Državne mature su u punom jeku: kako pomoći učenicima da ostanu fokusirani?

Državne mature su trenutno u punom jeku. Tisuće maturanata diljem Hrvatske prolaze kroz najintenzivnije razdoblje dosadašnjeg školovanja. Pritisak je velik, a ulog nikada nije bio veći. Odabir fakulteta, ambicije i očekivanja okoline stvaraju stres, a od mladih se očekuje maksimalna fokusiranost. Međutim, iza zatvorenih vrata dječjih soba, pod svjetlom stolnih lampi, odvija se tiha borba koja nadilazi poznavanje gradiva. Brojni se učenici, unatoč želji da uspiju, sudaraju sa zidom. Suočavaju se s problemom o kojem se rijetko otvoreno govori u učionicama – možda zapravo nikada nisu naučili kako učinkovito učiti.

Roditelji svakodnevno svjedoče iscrpljujućem ciklusu, s nemoći promatrajući kako sati provedeni za radnim stolom ne donose željene rezultate. Scenarij je uglavnom isti. Učenik sjedne za knjigu s jasnom namjerom, otvori skriptu pun entuzijazma, no koncentracija kopni brže od pješčanog sata. Zurenje u stranice pretvara se u mehaničko čitanje bez razumijevanja. Misli počinju lutati, a ruka refleksno poseže za mobitelom u potrazi za brzom distrakcijom. Ubrzo nastupa i odgađanje obaveza, frustracija i paralizirajući osjećaj da je količina informacija neprobavljiva u preostalom vremenu. Blokade pogađaju sve generacije, no pod pritiskom državne mature one postaju najočitije i ostavljaju najviše traga.

Stručnjaci pritom upozoravaju da korijen ovog problema ne leži u lijenosti ili nedostatku motivacije. Riječ je o generaciji koja je odrastala u digitalnom ekosustavu, gdje su ih tehnologija i brzina informacija navikli na drugačije procesuiranje sadržaja. Tradicionalni školski sustav to često ignorira, očekujući dugotrajno i linearno usvajanje suhoparnog teksta bez prilagodbe novim navikama. Zato stručna pomoć u učenju postaje presudan alat. Razvijanje konkretnih strategija, usvajanje vještina planiranja i vraćanje poljuljanog samopouzdanja danas su nužnost. U tjednima kada se rješava akademska budućnost, te vještine čine razliku između panike i uspjeha.

Zašto je učenicima sve teže učiti?

Pripreme za državnu maturu mogu djelovati poput povećala koje otkriva obrazovne probleme nakupljane godinama. Za razliku od redovnih školskih ispita koji se mogu riješiti i kampanjskim učenjem, matura zahtijeva višemjesečnu posvećenost i sintezu golemog gradiva. Maturanti, suočeni s tim izazovom, u ključnim trenucima doživljavaju bolno otrežnjenje. Tek tada, pritisnuti rokovima, shvaćaju da im kronično nedostaju osnovna radna organizacija, razvijene strategije učenja i sposobnost održavanja pažnje bez distrakcija.

“U današnjem odgojno-obrazovnom kontekstu susrećemo se s učenicima koji očekuju da je sadržaj zanimljiv, prilagođen njihovim interesima i da rezultati dolaze brzo. Istovremeno, teško im je nositi se s dosadom i frustracijom, koje su neizbježan dio školskog učenja, ali i svakodnevnog života. Tu su i izazovi u vještinama poput planiranja, organizacije, održavanja pažnje i samokontrole. To sve češće nisu sposobnosti koje djeca usvoje prirodno već vještine koje se moraju učiti i uvježbavati”, pojašnjava školska psihologinja Petra Pervan.

Istovremeno je, dodaje, riječ o djeci roditelja iz generacije milenijalaca koji nastoje mijenjati odgojne obrasce kojima su sami bili odgajani. Iako se školski sustav nastoji prilagoditi generacijama i njihovim specifičnostima, to ne čini dovoljno ažurno. Sustav se oslanja na intrinzično motivirane pojedince koji se samostalno uklapaju u nove zahtjeve svog posla. Djeca, s druge strane, odrastaju u bitno drugačijem okruženju nego prijašnje generacije.

“Kao društvo smo napravili važan iskorak od fizičkog kažnjavanja, ali još učimo kako djeci postavljati jasne i dosljedne granice te ih voditi u procesu odrastanja. Sve se češće pojavljuju izazovi u vještinama poput planiranja, organizacije, održavanja pažnje i samokontrole – temeljima uspješnog učenja i funkcioniranja u školi. Danas to, slijedom promjena, više nisu sposobnosti koje djeca usvoje prirodno već vještine koje se moraju svjesno učiti i redovito uvježbavati”, dodaje psihologinja Pervan.

Državna matura povećava potražnju za instrukcijama

U periodu državnih matura, učenici intenzivno traže dodatnu podršku. Cilj im je u kratkom roku nadoknaditi rupe u znanju, utvrditi gradivo i razviti učinkovitije metode učenja. Zbog velikog pritiska, raste interes za individualne instrukcije i male radne grupe. Posebno su tražene i specijalizirane radionice posvećene isključivo tehnikama učenja. Prepoznajući goruću potrebu maturanata, u Centru za jezike Dicta razvili su personaliziran pristup. Cilj je da učenici dobiju više od pukog znanja. Kroz stručno vodstvo usvajaju ključne alate kako bi postali samostalniji, organiziraniji i znatno sigurniji u sebe.

“Nastava se odvija individualno i u malim grupama, što nam omogućuje personaliziran pristup i kvalitetnu podršku svakom učeniku. Naglasak je na razumijevanju gradiva, jačanju samopouzdanja i osamostaljivanju učenika u procesu učenja. Učenici se u svakom trenutku mogu prijaviti preko naše aplikacije i odabrati željeni termin za nastavu uživo ili online. Najtraženije su, dakako, instrukcije za engleski jezik i matematiku. Najteže je gradivo petog i sedmog razreda osnovne škole i prvog razreda srednje škole. Svaki taj razred donosi promjene, opsežnije gradivo, nove predmete i nove profesore, a učenici se svemu tome trebaju prilagoditi što prije kako bi uspješno pratili nastavu”, objašnjava Tihana Jagić, profesorica engleskog i talijanskog jezika te direktorica Dicta centra za jezike.

Tehnike učenja koje mogu pomoći

Osim klasičnih instrukcija, među maturantima je sve veći interes za specijalizirane radionice. Učenici tamo uče kako pametno organizirati vrijeme i detaljno planirati usvajanje gradiva. Otkrivaju konkretne metode koje im znatno olakšavaju pamćenje golemih količina informacija. Takve su vještine presudne u jeku priprema za državnu maturu. Maturanti moraju obraditi ogroman broj složenih tema u vrlo kratkom i izrazito stresnom razdoblju.

Iako Dicta centar za jezike nudi pomno osmišljenu podršku za sve uzraste – od dječjih tečajeva temeljenih na igri do fleksibilnih večernjih termina za odrasle – u ovom su razdoblju u potpunom fokusu srednjoškolci. Zbog poticajne i prijateljske atmosfere, učenici lakše pobjeđuju strah od neuspjeha. Poseban naglasak stavlja se na radionice usmjerene isključivo na pomoć u učenju. Njihova traženost dostiže vrhunac kada krenu najintenzivnije pripreme za državnu maturu.

“Polaznicima predstavljamo i zajedno uvježbavamo provjerene tehnike učenja, prilagođene njihovoj dobi i obrazovnim potrebama”, ističe profesorica Jagić.

Kako roditelji mogu biti podrška maturantima?

Maturanti su možda službeno na pragu odrasle dobi, no u stresnim tjednima kada polažu državnu maturu, itekako trebaju snažan oslonac kod kuće. Pritisak državne mature često izaziva osjećaj nesigurnosti, pa i panike. Zato roditeljska podrška i dalje igra važnu presudnu ulogu. Naravno, ključ uspjeha nije u tome da roditelji preuzmu odgovornost i uče umjesto djece. Oni im trebaju pomoći stvoriti optimalne uvjete za kvalitetan rad. Također, važno je poticati kontinuirano razvijanje samostalnosti koja će im biti neophodna na fakultetu.

“Roditelji ne trebaju djeci biti formalni učitelji kao što su to učitelji u školi, ali imaju važnu ulogu u stvaranju uvjeta za učenje te pružanju emocionalne podrške. Trebaju se usmjeriti na trud koji djeca ulažu i napredak koji postižu”, ističe psihologinja Pervan.

Prije svega, važno je stvoriti mirno i uredno mjesto za učenje kod kuće, bez distrakcija. Važno je da maturant ima određeno mjesto na kojem uči i piše zadaće. Samim sjedanjem za isti stol, u istom prostoru, mozak postepeno uči da je to mjesto za rad. U početku je dovoljno stvoriti poticajnu atmosferu – primjerice, radeći vlastite obaveze u istoj prostoriji. Kada dijete zatraži pomoć, korisno je razgovarati o tome koja metoda učenja najbolje odgovara određenom gradivu, podijeliti osobna iskustva i pomoći u provjeri znanja kroz pitanja.

Naslovna fotografija: Pexels