Roditelji ovo rade iz najbolje namjere – a djeci zapravo odmažu u učenju

Pred kraj školske godine pritisak raste. Djeca su umorna, roditelji nervozni, a ocjene odjednom postaju glavna tema u svakom domu. U utrci za uspjehom mnogi roditelji, iako imaju najbolju namjeru, nesvjesno rade poteze koji djeci dugoročno više štete nego pomažu. Umjesto da razvijaju samostalnost, disciplinu i zdrav odnos prema učenju, često stvaraju pritisak, ovisnost o pomoći ili strah od neuspjeha. Djeca tada ne uče kako razmišljati, nego kako zadovoljiti očekivanja.

Zato je važno prepoznati koje roditeljske navike sabotiraju razvoj djeteta i kako ih na vrijeme promijeniti. Obrazovni i akademski strateg i mentor, Lovro Rogulj, donosi pet najčešćih grešaka koje roditelji rade kada je riječ o školi, učenju i uspjehu djece i otkriva kako pogreške okrenuti u podršku.

Pomažu im previše pri rješavanju školskih obaveza

Zapravo ih, na taj način, čine dugoročno nesposobnima. Svaki put kada roditelj sjedne s djetetom i rješava zadatke umjesto njega ili satima pokušava objasniti gradivo, krade mu priliku da razvija kognitivnu snagu. Učenje je dugotrajan i iscrpljujuć proces. Zato nema potrebe da roditelj prividno olakšava taj proces i stvara u glavi sliku realnosti učenja, koje nije ni izbliza jednostavno kako se čini.

Fokusiraju se na ocjenu kao ishod, a ne na sam proces učenja

Ako roditelj nakon škole prvo postavi pitanje koje je vezano isključivo za ocjene, djetetu šalje poruku da je ishod ispred procesa u učenju. Navezanost na ishod dugoročno dovodi do nezadovoljstva, frustracije i osjećaja besciljnosti kod djeteta. To je potencijalno velika opasnost u procesu razvoja djetetove osobnosti. Ocjena je samo posljedica kvalitetnog rada na duge staze. Kao takva, nikako ne bi trebala biti osnovnim ciljem kratkoročnog rada.

Stvaraju im radnu okolinu i raspored koji izgledaju prenatrpano

Fokus na previše ciljeva i aktivnosti odjednom djetetu u glavi stvara zbrku koja rezultira kaosom u djetetovoj glavi. Umjesto toga, fokus na jedan cilj i aktivnost poboljšava djetetove šanse za uspjeh. Isto tako, neuredan radni stol, soba ili prostor u kojem uči, ometaju dijete pri učenju i smanjuju efektivnost. Manjak strukture u svim sferama učenja vidljiv je dugoročno na djetetovim obrazovnim rezultatima.

Uvjeravaju djecu u njihovu sposobnost bez pokrića

Tako stvaraju strah u djetetu pri prvim većim izazovima u obrazovanju. Kada roditelj kaže djetetu da je talentirano, u njemu se javlja pritisak i strah od neuspjeha. Dijete tada prestaje djelovati staloženo u situacijama u učenju kada bi trebalo. S druge strane, dajući do znanja djetetu da je marljivo, ali da su trud i zalaganje ključni za uspjeh, za razliku od lutrije talenta, roditelj odaje pred djetetom dojam sigurnosti i pouzdanosti što rezultira djetetovom akcijom pri ključnim izazovima u učenju i odrastanju.

Nagrađuju dijete za ono što mu je dužnost – uspjeh u obrazovanju

Kupovanje poklona za odlične ocjene najbrži je put do gubitka djetetove unutarnje motivacije. Dijete tada razmišlja samo o nagradi, što dovodi do trajnog nezadovoljstva i manjka motivacije, kao i discipline u učenju. Što očekivati u budućnosti kada fakultet ili posao postane pretežak za dijete, a roditelj više ne bude imao dovoljno eura da kupi poklon djetetu za pokušaj polaganja ispita ili poduzetničkog pothvata?

Individualan pristup učenju koji gradi znanje i samopouzdanje

Lovro Rogulj je hrvatski edukator i poduzetnik iz Zagreba, poznat po uvođenju OWL Mentor metodologije i strateškom pristupu učenju. Fokus njegova rada nije na učenju napamet, već na razumijevanju gradiva, razvoju logičkog razmišljanja i jačanju samopouzdanja učenika. Strukturiranim i individualnim pristupom svakom učeniku ili studentu pomaže im ostvariti bolje rezultate, ali i razviti dugoročne navike učenja korisne tijekom čitavog obrazovanja.

Brojni roditelji i učenici upravo su uz njegov rad uspjeli doći do zajedničkog cilja – boljih rezultata, manje stresa i zdravijeg odnosa prema učenju, zbog čega uživa veliko povjerenje i djece i roditelja. Njegov pristup pokazuje kako pravi uspjeh u obrazovanju ne dolazi preko noći, već kvalitetnim vodstvom, dosljednošću i individualnim razumijevanjem svakog učenika.

Naslovna fotografija: Pexels